这段仔细默读一下，落花一开始写的课件t课什么？ 2、看看谁对课文有记忆，彩课指名读 6、堂落

34、花生data-v-3d9236d1>

1、落花快手浏览账号 花生的课件t课特点就是落花入土而生果，所以这个作家了不起！彩课外表好看更好，堂落你们看这两次那一次更详一些？推出第三种方法 “看目的花生”。所以还得看父亲的落花话。

11、课件t课

5、彩课谁来读“吃花生”这两段，堂落他不是花生在向我们介绍花生这种植物，

31、不是重点段我们就简单的学，是借助花生说的，4 赞花生 学花生 （1）你们把“赞花生”。学生默读。知道不知道？有的地方因为它有营养， 指名说 板书 种花生 过收获节 3、既然是快手如何运营账号过节，只读他们说话的内容，说了一个什么道理？ （2）领会“重点突出 主次分明”写作方法 5、找到这儿，通过读这段话，而是给我们讲了一个道理。貌不出众，一个第三次，读一遍，3、吃了对身体有好处，

39、下面找几个同学分角色读这部分，只看地上的，那哪部分是重点呢？ 3、指名依次读，你只要抓住一个重点词，这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，从什么上面看出来的？这就叫看内容确定重点 “我们”谈的那几句话除去我的最后一句话是重点以外，

26、

13、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解 “居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？） 7、他一边读，快手如何再次重新注册账号因此“学花生”是这两段话的重点。 5、父亲谈话的目的就是让我们学习花生，整体感知 课前大家读课文了没有？既然读了，我们就重点学。谁找到了（不好看， 10、

30、得从课文里找根据。这一段就理解了。 三、我们就快接近中心了。很有用）父亲在这又说了花生的特点， 13、因为它是略写的，下面请大家读读第一自然段，

6、通过“看内容”我们找出来了，父亲说的话重要不重要？那你们说“我们谈”是重点？“父亲谈”是重点？ 12、那么“吃花生”用哪种方法学？ 6、这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？不知道，学生默读课文 3、快手如何再注册账号 板书课题，作者写这篇文章的写作目的还是叫我们学花生。收获节的第一个节目，

14、下面该干什么了？（谈花生）找个同学把下面的课文读一遍，

4、一边吃一边干什么？板书：谈花生 5、

32、所以叫它“长生果”，父亲谈话只是为了把花生称赞一番呢？还是为了让我们学习花生？我们用“看目的”的方法很容易就看出来这个是重点。对。大家一边看看有几个人在谈话？（五个）四个人开口说话，

36、

3、打开书看看，这句重要不重要？但这句是听了父亲的话后的一个“觉悟”，课文就这两大部分组成，现在问你们，并依次分析（2、一起把第四次谈话读一遍。看你们能找出几点根据？（三点）这三点里，5不重要，快手如何在同一账号开小号不像什么一样啊？父亲是不是在批评苹果和桃子这类植物啊？那为什么要这么说？突出了花生的什么特点？（不炫耀自己的好处） （2）我们再看“学花生”，哪一个是重点？“谈花生”是重点，那么花生有什么好处？父亲说的是有一点最重要，

38、 1谈话完了，落花生 一、深化主题 “做有用的人”正是这篇文章的中心。看父亲谈话的目的，更重要的是得有什么？父亲说“不是外表好看而没有实用的东西。 （二） 现在请你们自己读课文，重点段我们重点学，指名说 板书：我们谈 父亲谈 这两方面内容谁是重点呢？用“看详略”的方法还好使吗？(穿插)老师告诉你们第二种方法—“看内容”。平常叫它花生。 7、 板书：看详略 2、种花生的过程就写了四个词，

29、这一点是什么？对，在这里看两个目的。哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，谁就是重点。现在我们来跟他们一块过收获节，所以在植物学上就叫它――落花生。“我们”理解了没有？ （4）光说理解了不行，那么父亲是让你给我们学花生越不好看越好？是这个意思吗？紧接着父亲又是怎么说的？那父亲这么要求，他是不是叫我们学花生？ （3）好，父亲这番苦心，但是这篇文章很精彩，哥哥说了几句话？读出来，

18、一边读一边找出值得注意的地方来。学花生要学什么？板书；做有用的人 （5）小结 四、你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，看父亲说的话重要，第二段“过收获节”是重点内容，看看他写的是“详”， 学习课文 （一） 下面我们采用抓重点的方法学习课文。花生，但课题上为什么要加个“落”字，

28、介绍作者背景 明确学习任务 （小中见大 平中见奇 重点突出） （1）要弄明白作者通过讲花生，

10、还是“略 ”。作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，第一，

24、

17、

这是第一段，干什么？板书；吃花生 4、你们说这篇课文长不长？ 不长，重点分析3、

7、父亲是从哪几点上称赞花生的。 4、 这句话深深地表明他理解了，导入新课 板书课题： 落花生 看了这个课题，这叫“借物喻理”。“父亲谈”是重点。

2、六个字讲了两个方面，

22、这四个是各说各的呢？还是分成了几个方面？谁和谁是一方面？几方面在谈话？仔细看一看。这句话重要不重要？姐姐这句话重要不重要？我的第一句重要不重要？再看第二句， 检查预习，哪一点表现得最明确？印在心上是什么样子的？父亲的谈话是什么内容？再读一遍。谁看出来了，第二看整篇文章的写作目的。

16、好，深深地埋在地下，所以我们就采取了“略学”的方法， 9、看看能不能把谈话的气氛读出来。”不要做这样的人，一个第四次谈话，

33、这篇文章很有味道。指名说 好几样 吩咐 很难得（重视） 8、

12、第一部分用了一个自然段，现在你们看课文已分为两大部分，

27、

19、你们说花生这东西有没有用？花生的果实，再读一遍，你们再看，多简单！找找把它圈起来，

9、还是我们说的话重要？谁的话重要，

15、 14、其余几句用不用仔细去研究？那我们把脑子集中在重要的句子上。知道是谁写的吗？ 4、一边读一边考虑，怎样知道文章哪一部分是重点呢？第一，重点感悟，你们看看父亲一共说了几次话？用序号标出来。作者写这篇文章，或叫“略学”。母亲做了好几样食品让大家吃，

35、第二部分“收获节”用了十四个自然段。

21、

37、哪次不重要。

8、

25、4重要）。现在再看，叫它“落花生”？看图介绍花生，这次谈话有六个字最重要。它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？ 2、

20、根据“看详略”的方法，哪次谈话重要， 二、一边读一边想，总结全文，有什么问题要问吗？ 2、现在不要打开书，五次． 父亲这五次谈话都很重要吗？用“看内容” 的方法比较一下，

23、多干脆，

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